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教师批语的五大作用

[日期:2013-05-21]   阅读:138次[字体: ]

1)导向作用
我们在推广常用示范语时,曾经做过这样的尝试。在批改作业时挑出一本全班写得最好的,写上赞赏式批语你的书写工整而清秀,令人赏心悦目!。拿到班级向全班同学展示,并且宣读老师的批语,让每位同学传阅一遍。第二天,班级作业的整体水平有了明显提高。一句批语发挥了积极的导向作用,引导全班同学的作业朝工整清秀的目标前进。
2)激励作用
学生喜欢,甚至想天天看到老师的忠言,因为这些批语能鼓励他们更上一层楼。如,一位同学写到:我看了《我们的校园》这篇文章的批语后,心情久久不能平静。老师对我赞美学校优美的句子进行了修改,并且加了眉批”——“深情、细致,可见老师比我们更爱学校;特别是总批语言——“你是个爱校的孩子,把学校夸得多美呀!你的作文大有进步了,老师看在眼里,喜在心头。我感动极了,我也是看在眼里,激动在心头呀,我对自己的写作更有信心了。
3)协调作用
教师作业批语就像一条纽带联系着教师与学生及其家长的情感,使师生、家长之间的关系越来越密切。有效的作业批语会使学生对老师产生信赖感,乐意把学习上的困难、疑惑告诉老师,以更好的态度投入到学习当中;真诚赏识的批语,能消除学生在其他方面对老师的误会,师生心心相印。这对建立平等、民主、良好的师生、家长关系会起到积极的协调作用,营造出宽容、和谐的成长氛围。
4)促进作用
学生犹如初生的小牛犊,需要老师牵着、引着,作业本上的几句忠言,往往能促进他们积极向上。如一位学生写到:有一次,老师在我的作业本上写着:你的字像你的心灵一样美!我心里像喝了蜜一样甜,突然感觉到我在老师心中的位置多高呀!我暗暗发誓:以后做任何事都不要让老师失望!

5)辐射作用
自从推广作业批语中的常用示范语以来,我们经常可以发现原来在学校表现较差的学生,居然在其他若干方面取得了长足的进步。个别谈心后才得知,原来,教师经常在他们的作业本上写一些鼓励的话语,使他们对学习又产生了兴趣,有了信心,于是他们开始认真写作业。要想写好作业就必须上课认真听讲,一段时间后逐渐养成了专心听讲的习惯,这种积极的心态又带动了其他一些方面的进步,产生了较好的辐射作用。

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